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Seguramente
muchos de ustedes coincidirán conmigo: elegir un buen libro
y poder disfrutarlo no tiene comparación. Es una actividad
única e irrepetible. Hay libros que nos cambian la vida,
haciendo que ya nunca volvamos a ser los mismos. Leer nos transforma
a través de historias que nos dejan espiar mundos nuevos,
nos transportan a otros espacios y nos invitan a saborear cada palabra
en busca de desafíos a nuestra razón, sentimientos
que no habíamos experimentado o paisajes que nos hacen viajar
por lugares que creíamos no poder llegar a conocer.
El
libro como objeto no puede ni debe ser reemplazado por la pantalla,
así como la pantalla no puede ser reemplazada por el libro.
El libro sigue siendo clave, es un objeto indispensable para la
alfabetización temprana e inicial. Es el medio de lectura
y transmisión de la cultura que se ha forjado un lugar fundamental
desde el momento de su creación y acompaña la historia
de la humanidad desde ese entonces. Es un objeto que podemos llevar
a todas partes y leer en cualquier lado, dejar y retomar su lectura
en un “abrir y cerrar de hojas” y disfrutar una y otra
vez. El cuento a la hora de dormir es irremplazable. Hojear, mirar,
leer un libro es realmente diferente a estar sentado frente a la
pantalla.
El
contacto directo con los libros nos permite desarrollar no solo
habilidades de lectura sino también beneficia el desarrollo
motriz, la imaginación, la creatividad, aspectos esenciales
en relación a la atención, al lenguaje, a la comunicación...
El contacto con el libro es imprescindible para los niños
y forma parte del mundo lúdico que los rodea. Además
permite un encuentro de afecto con el otro. Compartir una lectura
es una experiencia inolvidable.
Convertirse
en lector no es un acto instantáneo, es un largo camino.
Es un proceso que nos lleva a integrarnos a lo leído, a establecer
relaciones con lo que ya conocemos, a repasar los términos
nuevos, a efectuar recapitulaciones y síntesis frecuentes,
a subrayar, a hacer notas marginales.
La
computadora nos brinda la posibilidad de leer de una forma diferente
a la que ofrece el libro. Se trata de lecturas por lo general más
cortas, nuevos formatos de texto, nuevas maneras de interactuar
con el contenido, nuevas propuestas, diferentes formas de acceder
a la información. Internet ofrece un amplio y atractivo mundo
para un lector, es una herramienta de comunicación y brinda
la posibilidad de escribir y de ser leído, de escribir textos
propios y rescribir las ideas de otros, estimula la lectura y la
escritura en un formato que no es el clásico, ya que la lectura
plana permite leer simultáneamente, incorpora el hipertexto,
la posibilidad de navegar por la red... Antes para conseguir un
libro o acceder a una información, había que recorrer
más de una librería y muchas bibliotecas. Hoy con
un solo clic, tenemos a nuestra disposición un mar de información.
Internet brinda oportunidades para buscar información, como
medio de comunicación instantáneo.
No
es lo mismo leer una obra literaria en Internet que leerla en papel
a través del tradicional formato del libro, que nunca podrá
ser reemplazado por un ordenador.
El
desafío es en realidad doble. Los niños deben aprender
a leer y escribir de manera tradicional pero además deben
aprender a interactuar con los diferentes formatos digitales. Para
lograrlo de manera efectiva es necesario que puedan comprender la
realidad, formar criterios propios y tomar decisiones, resolver
problemas y encontrar soluciones, diferenciar entre datos reales
y los aportes de escritores, periodistas, programadores de páginas
web o las opiniones de otros que han accedido a la misma información,
identificar valores y analizar comportamientos, valorar la cultura
propia y ajena, integrar el saber escolar a los saberes cotidianos,
adquirir estrategias para la vida.
Pero
lo más importante es que no podemos olvidar que es imprescindible
el desarrollo y dominio de las competencias lingüísticas:
hablar, escuchar, leer y escribir. Es decir, el desarrollo del proceso
de comprensión que capacita para la interpretación,
el análisis, la síntesis, la relación, la aplicación,
la inferencia y la formación de un pensamiento crítico
que permita poder leer un libro pero además poder navegar
en el mar de información de la web.
Las
dos formas de leer, con un libro en la mano o con nuestros ojos
sobre la pantalla, se complementan y se diferencian. Nunca podrán
ser reemplazadas una por otra. La lectura en una cómoda reposera
frente al mar jamás será comparable como el secreto
encanto de chatear.ø
Acerca
de la Fundación Leer
Fundación
Leer (www.leer.org.ar) nació en 1997 con el objeto de contribuir,
desde el sector privado, a la formación del hábito
lector, aspecto fundamental del proceso educativo y factor indispensable
para la inserción activa en la sociedad. Para lograr su objetivo,
Fundación Leer firmó un acuerdo de licencia con Reading
Is Fundamental, Inc. (RIF) de los Estados Unidos. De esta manera,
logró operar sus programas en nuestro país. Argentina
es el segundo país del mundo, y el primero entre los de habla
hispana, en obtener una licencia de RIF. También se ha integrado
a la Asociación Internacional Paso a Paso. Hoy implementa
asimismo programas de desarrollo propio y en alianza con otras instituciones.
Fundación Leer desarrolla sus programas a nivel nacional,
reteniendo una mirada local. El trabajo busca fortalecer a las instituciones
y a las redes comunitarias conformadas para que puedan diseñar
y desarrollar proyectos alfabetizadores dirigidos a niños
y jóvenes. Para ello, Fundación Leer brinda capacitación
en estrategias innovadoras, asistencia técnica, materiales
y libros nuevos para enriquecer los ambientes alfabetizadores. Los
Programas de Fundación Leer se implementan en escuelas, públicas
y privadas, escuelas rurales, bibliotecas, hospitales, centros comunitarios,
comedores, centros para niños con discapacidades, correccionales
e instituciones recreativas.ø
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